Veileder til lærere i Fornybarsamfunnet

Takk for at du bruker «Fornybarsamfunnet» i din klasse. Her får du gode tips til hvordan du kan organisere undervisningen.

Formål

Undervisningsopplegget gir elevene innsikt i hvordan energiproduksjon og energibruk påvirker miljø, samfunn og økonomi. Elevene får utforske energisystemet gjennom et interaktivt læringsspill og reflektere over sentrale dilemmaer knyttet til energiomstilling. Opplegget legger til rette for tverrfaglig arbeid innen naturfag, samfunnsfag og norsk.

Tid og organisering

Vi anbefaler to skoletimer (2 × 45 minutter), men opplegget kan tilpasses etter behov. Minimum én hel skoletime anbefales. Vurder å bruke hjemmelekser før eller etter opplegget, f.eks. å spørre foreldre hva de tror er det vanskeligste med energiomstillingen. Elevproduksjonene kan brukes som grunnlag for tverrfaglige prosjekter.

Forslag på struktur

Økt Innhold Tid
Økt 1 Introduksjon + spillaktivitet 30–60 min
Økt 2 Refleksjon og diskusjon 15–30 min
Økt 3 Skriftlig oppgave, gruppeoppgave eller rollespill Valgfritt

Læreplanmål (ungdomstrinnet)

Naturfag

  • Gjøre rede for energibevaring og energikvalitet og utforske ulike måter å omdanne, transportere og lagre energi på.
  • Drøfte hvordan energiproduksjon og energibruk kan påvirke miljøet lokalt og globalt.
  • Gi eksempler på og drøfte aktuelle dilemmaer knyttet til utnyttelse av naturressurser og tap av biologisk mangfold.
  • Beskrive drivhuseffekten og gjøre rede for faktorer som kan forårsake globale klimaendringer.

Norsk

  • Bruke fagspråk og argumentere saklig i diskusjoner, samtaler, muntlige presentasjoner og skriftlige framstillinger om norskfaglige og tverrfaglige temaer.
  • Uttrykke seg i ulike sjangre og eksperimentere med sjangre på kreative måter.
  • Lage sammensatte tekster og begrunne valg av uttrykksformer.
  • Informere, fortelle, argumentere og reflektere i ulike muntlige og skriftlige sjangre og for ulike formål tilpasset mottaker og medium.

Samfunnsfag

  • Beskrive ulike dimensjoner ved bærekraftig utvikling og hvordan de påvirker hverandre, presentere tiltak for mer bærekraftige samfunn og vurdere tiltakene i lys av tradisjonelle samiske næringer.

Selve spillet

Introduksjon til undervisningen

  • Vær tydelig på formålet. Dette er ikke et konkurransespill, men en læringssimulering. De må lese alle tekstene, men kan godt gå litt frem og tilbake.
  • De skal lære å ta beslutninger og balansere hensyn til natur, økonomi, strømbehov og befolkning.
  • Filmene går litt fort og kan ikke pauses, men de kan se dem om igjen.
  • Målet er å bygge et så bærekraftig energisystem som mulig frem mot 2050.

Gjennomføring av spillet

  1. Skriv nettsidens URL på tavlen, eller ta opp siden på smartboard: https://kraftarven.no/spill-fornybarsamfunnet
  2. Elevene klikker seg gjennom de fire hoveddelene:
    • Utforsk hva vi bruker energi på.
    • Utforsk hvor energien skapes (finn frem kartlag).
    • Utforsk dilemmaer i energiomstillingen.
    • Bygg ditt eget fornybare samfunn.
  3. Elevene bruker musen for å navigere og klikke på ikoner.
  4. Det er viktig at elevene får god tid til å oppdage, reflektere og gjøre valg – ikke bare «rase gjennom».

Underveis i spillet

  • Minn elevene på å lese tekstene og se animasjoner, ikke bare klikke.
  • Gå gjerne rundt og still spørsmål som: Hva velger du nå – og hvorfor?
  • Noen elever kan samarbeide to og to ved behov.
  • Kartlagene kan være litt vanskelig å finne. Spør om de kan finne noen vannkraftverk eller vindkraftverk nær husene deres.

Refleksjon og diskusjon i plenum

Når alle er ferdige, ha en felles samtale. La elevene styre temaene de syntes var interessante. Få dem til å koble refleksjonene til energidilemmaer de kanskje har fått med seg i sitt lokalsamfunn.

Forslag til spørsmål:

  • Hva er fordelene og utfordringene med fornybar energi?
  • Hva er fordelene og utfordringene med fossil energi?
  • Hva legger dere i begrepet «energiomstilling»?
  • Hva syntes dere var vanskelig med å bygge det perfekte energisystemet?
  • Kjenner dere til noen energiprosjekter i deres nærområde?
  • Kan dere komme på muligheter en slik omstilling gir for deres region?

Forslag til oppgaver

Her finner dere 3 forslag til skriftlige oppgaver som elevene kan gjøre i etterkant av spillingen.

Skriftlig oppgave 1: Drøftingstekst – Hva er energiomstilling, og hvorfor er det vanskelig?

Oppgavebeskrivelse

Elevene skal skrive en drøftingstekst som forklarer hva begrepet «energiomstilling» betyr, og reflektere over hvorfor det er vanskelig å gjennomføre i praksis.

Veiledende innhold

  • Forklar hva energiomstilling er, og hvorfor samfunnet trenger det.
  • Presenter fordeler og ulemper ved fornybar energi.
  • Beskriv utfordringer knyttet til naturinngrep, økonomi, nettkapasitet og folks reaksjoner.
  • Avslutt med egne tanker: Hva mener du skal til for at omstillingen skal lykkes?

Skriftlig oppgave 2: Refleksjonstekst – Hva lærte du av spillet?

Oppgavebeskrivelse

Elevene skal skrive en personlig refleksjon etter å ha spilt spillet Fornybarsamfunnet.

Veiledende spørsmål

  • Hva ble resultatet ditt i spillet? Hvorfor tror du det gikk slik?
  • Hvilke valg tok du som hadde størst konsekvenser for miljø eller folk?
  • Hva syntes du var vanskelig å få til, og hvorfor?
  • Lærte du noe nytt? Hva, og hvordan kan du bruke det videre?

Form

Teksten kan skrives som et logginnlegg, dagbok eller klassisk refleksjonsnotat.

Skriftlig oppgave 3: Fagartikkel – Fossilt eller fornybart?

Oppgavebeskrivelse

Elevene skal skrive en fagartikkel som sammenligner fossile og fornybare energikilder.

Forslag til struktur

  1. Innledning: Kort forklaring på hva energi er, og hvorfor det er viktig.
  2. Hoveddel:
    • Forklar hvordan fossile energikilder som olje og gass fungerer.
    • Forklar hvordan fornybare energikilder som vind, vann og sol fungerer.
    • Sammenlign dem: Fordeler og ulemper, miljøpåvirkning, lagring, økonomi.
  3. Avslutning: Hvilken retning mener du Norge bør gå i – og hvorfor?

Form

Fagartikkel.

Forslag til gruppeoppgaver

Her finner dere 3 forslag til gruppeoppgaver som elevene kan gjøre.

Gruppeoppgave 1: Rollespill: Energiutbygging i din kommune.

Tittel: Hva gjør vi nå? Folkemøte om ny energiutbygging

Beskrivelse: Elevene deles inn i grupper og får utdelt ulike roller (se utvidet beskrivelse av rollene i spillet)

  • Politiker (fra din kommune)
  • Ingeniøren (representant fra ditt regionale energiselskap)
  • Aktivisten (en naturvernforkjemper)
  • Valgfritt: Innbygger (f.eks. bonde, ungdom, lokal forening)

Scenario: Kommunen planlegger en ny utbygging av energi (f.eks. vindturbiner, solpark eller vannkraftverk). Gruppene skal gjennomføre et «folkemøte» hvor de ulike interessene kommer fram.

Oppdrag: Hver gruppe forbereder argumenter og forslag ut fra sin rolle. Til slutt skal gruppa forsøke å komme fram til en løsning alle kan leve med.

Gruppeoppgave 2: Fremtidsplan – energi i deres lokalsamfunn 2050.

Tittel: Arven fra oss – slik blir vårt samfunn i 2050

Beskrivelse: Hver gruppe får i oppgave å lage en plan for hvordan lokalsamfunnet deres skal forsyne seg med energi i 2050. De skal tenke gjennom hvilke energikilder de vil bruke, hvordan de skal sikre at folk er fornøyde, og hvordan de vil ta vare på naturen.

Elevene kan velge mellom å lage

  • En presentasjon (PowerPoint eller muntlig)
  • En visuell plakat / collage
  • En skriftlig rapport

Spørsmål 

  • Hvilke energikilder finnes i vårt område?
  • Hvilke muligheter og begrensninger finnes her?
  • Hva blir viktigst å ta hensyn til?

Gruppeoppgave 3: Energifortelling – hvordan fungerer energikildene egentlig?

Tittel: Følg strømmen! En reise fra energikilde til stikkontakt.

Beskrivelse: Hver gruppe får i oppgave å velge én energikilde (f.eks. vannkraft, vind, sol, biomasse, fossil energi) og lage en fortelling eller fremstilling av hvordan denne energien:

  1. Hentes ut
  2. Omdannes
  3. Transporteres
  4. Lagres / brukes

De skal også forklare fordeler og ulemper med denne energikilden, både teknisk og miljømessig.

Valg av uttrykksform

  • En presentasjon (PowerPoint eller muntlig)
  • Plakat med illustrasjoner
  • Kort film / animasjon
  • Muntlig framføring med rekvisitter